Как улучшить хорошее: Пятый "Я" пишет объяснительные

Здравствуйте, меня зовут Владимир Липка, я собираю истории в ларец Родной школы Алексея Савватеева и Ко. Прежде чем вы прочтете эту историю, должен дать важную вводную о её героях — учителе русского языка и литературы и её пятиклашках.

Марина Валерьевна Нарынянц работает в этой школе первый год. Ей дали руководство пятым «я» классом, со специализацией в айти. В первый же день стало ясно, что учитель нашел своих учеников. Или ученики нашли своего учителя. В общем, Марина очень любит своих пятиклашек, а они обожают свою учительницу. Ребята быстро окрестили Марину прозвищем, которому можно только позавидовать — Малина Вареньевна. Но пятиклассники — это пятиклассники, на любую бочку варенья всегда найдется свой ковш со скипидаром. Марине нередко приходится проявлять строгость, поэтому у нее есть и другое прозвище — Марина Револьверьевна.

Сегодняшняя история дана почти без правок. В ней много букв, её можно было бы сократить, оставив только сухую суть, но я решил этого не делать. Это выхолостило бы ее и убило бы очарование настоящей жизни. Поэтому, если вам что-то не понравится — пожалуйста, тухлыми помидорами кидайте в меня:-). Дальше рассказ Марины.

Я классный руководитель пятого класса, в котором 21 мальчик и 4 девочки. Классное руководство в пятом классе это и без того отдельное удовольствие, а классное руководство в классе, в котором очень много мальчиков — это особое удовольствие, поэтому, так или иначе, но каждый день мы сталкиваемся с трудностями.

Дети у меня все умные, хорошие, но вот с дисциплиной у нас беда. Всякие методы уже были испробованы, и кнута, и пряника, и какой-то системы, и всего на свете. Они как-то работают, но иногда происходит массовый сбой и все летит в тартарары. Вот один такой прекрасный день случился неделю назад.

Значит, работаю я. У меня третий по счету урок. Мои дети уже сегодня что-то такое мерзопакостное отчебучили, но это такое нормальное «мерзопакостное» в рабочем, так сказать, режиме. Шумели, что-то выкрикивали — для пятого класса это нормально. Но я как-то уже подустала, у меня были насыщенные уроки в других классах, так что я решила на перемене прилечь на диване в учительской.

Лежу я на диване, отдыхаю, вдруг заходит мальчик из восьмого класса и говорит: «Марина Валерьевна, там Ваши пятиклассники убили друг друга». Я ему: «Ну и слава Богу!». Он: «Так один лежит на полу и плачет». Я думаю: «Да, блин, ты же сказал, что его убили. Почему он плачет?».

Иду выяснять этот момент. Прихожу. Марк уже стоит. И плачет. Говорю: «Марк, что случилось?». Он отвечает: «Ничего». И плачет. И держится за спину. Спрашиваю:

— Тебя кто-то ударил?

— Нет, я сам упал, ударился, теперь плачу.

— Марк, и все-таки, что случилось?

— Да ничего, сам упал. Сам упал и все. И плачу.

— Хорошо.

Тут я где-то в стороне слышу чей-то голос говорит, что его ударил Давид. Зову Давида.

— Давид, почему Марк плачет?

— Я его ударил в спину.

— Почему?

— Потому что я подошел к нему и сказал: «Я запрещаю тебе запрещать». А он ответил: «А запрещаю тебе...». И дальше он сказал нецензурное слово, Марина Валерьевна.

— Так. Замени его цензурным синонимом.

Давид думал-думал и говорит: «Я запрещаю тебе облизывать чупа-чупс».

Думаю: «Значит, вот как мы в пятом классе заговорили, хорошо-о...».

— Я поняла. А почему ты к нему подошел и сказал, что запрещаешь ему запрещать?

— Ну, я сначала подошел к Мише это сказал. Но Миша никак не отреагировал.

— А к Мише ты зачем подошел и это сказал?

— Просто...

— От Миши ты не получил реакцию?

— Не получил. Потом Марка увидел, подошел к нему, сказал. Я ему сказал это, он мне сказал то. Я повернулся к нему спиной уходить, а он мне взял и ножом в спину ударил под лопатку.

— Каким ножом!!???

— Да вон тем, который Миша крутит.

Оборачиваюсь. Миша стоит с ножом-бабочкой и крутит его в разные стороны.

— Миша, нож сюда, на базу.

Оказывается, это такой тренировочный нож-бабочка без лезвия, красивый. Но тяжелый — им ударить можно больно. Я нож «конфисковала» и положила себе на стол.

На следующей перемене иду я по коридору, меня догоняет заместитель директора и говорит: «О, Марина Валерьевна, а я как раз к Вам на урок иду». А я думаю, интересно, а какая у меня тема сегодня... знать бы... Ну, думаю, ладно, идет так идет, на ходу соображу, не впервой.

Приходит он в этот мой восьмой класс, сидит весь урок, смотрит на все происходящее, я урок веду. Естественно, он как любой нормальный завуч урок частично ммм..., скажем так - раскритиковал. Но вообще-то ему понравилось. Не раскритиковать урок завуч не может, особенно молодого специалиста. Это нормально, в тонусе, значит, держит.

После урока он же должен дать мне обратную связь. Подходит к моему столу, начинаем разговаривать, затем он видит нож:

— А это что такое?

— Ножик тренировочный.

— Откуда?

— Забрала у пятиклассников.

— А что они им делали?

— Да просто один принес, даже достать не успел, я у него забрала.

Не стану же я выдавать ему своих же детей. 

Он говорит:

— Я забираю. Пусть мама ко мне приходит за ножом.

— Хорошо, я передам.

Пока мы разговариваем, прибегает наша учительница английского языка, она же администратор всех Я-классов, со словами:

— Марина, они в меня влетели!

— Кто в тебя влетел?

— Пятиклассники твои.

Вот это было последней каплей. Они бегают постоянно. Им нельзя играть в телефонах, только на третьей перемене разрешено. Все остальное время можно только звонить или мессенджер использовать. Естественно они носятся, что им еще делать?

Нет, у них есть и шахматы, и конструктор палочный, настольный теннис есть, но бегать — это святое. Только бегают очень опасно, я уже тысячу раз им говорила об этой беготне. И вот они уже сбили «англичанку».

Иду туда: «Кто это сделал? Сюда, быстро!». Трое выходят. Я им: «Всем троим — объяснительные писать, живо! И ты, Марк, заодно. И Давид тоже. На литературе будете писать. Я научу вас писать объяснительные».

Затем на перемене я дежурила, мои поняли, что бегать сегодня уже нельзя. Тихо сидят в классе. Ну, думаю, осознали. Дальше мой урок литературы у них же.

Захожу я в класс, а там на доске написано «Гитлер». В мыслях: «Что??!!! Еще и фашизм?! Сегодня?! Вот так все разом в один день?!».

Очень грозно всех усадила, все молчат. Поняли, что пахнет керосином.

— Так, один встает и рассказывает, что здесь произошло.

Встает Дима, рассказывает и показывает фотографию, как они рисуют этого Гитлера, как они с ним фотографируются.

В итоге, все пишут объяснительные, человек десять. Кто за беготню, кто за нож, кто за драку, кто за Гитлера, кто еще за что-то...

Весь урок я ругалась, учила их писать объяснительную, показывала как она правильно оформляется. Многие еще и переписывали. Говорю:

— Всем родителям тех, кто писал объяснительные, я сегодня позвоню. Так что дома вам хана, имейте в виду.

Это был последний урок, они отправились домой. Я звоню родителям. Со всеми родителями у меня состоялся разговор. А десять родителей обзвонить и со всеми поговорить — тоже дело непростое. Все эти телефонные разговоры заняли у меня еще часа два.

Потом думаю — надо написать в общий чат родителей про поведение. Пишу им огромное сообщение, скрины приложила. Чувствую себя верховным главнокомандующим, который лично в ответе за борьбу с фашисткой гидрой, поэтому приказываю провести дома воспитательную работу.

Сказала всем обязательно посмотреть фильмы про то, что такое фашизм, рассказать детям кто такие фашисты, нацисты, идеологию Германии. Скинула фильмы, которые я считаю рекомендованными к просмотру на эту тему. Отчитаться в личных сообщениях прошу сегодня же вечером, завтра будет поздно, потому что фашизм не дремлет.

А еще, забыла рассказать... Я своим пятиклашкам уже несколько раз угрожала, что расскажу про их поведение Татьяне Емельяновне, нашему директору. И вот сегодня говорю им — все, чаша моего терпения переполнена, иду к Татьяне Емельяновне вместе с объяснительными. И сегодня же напишу заявление о своем отказе от классного руководства.

Сказала, что я их очень люблю, буду вести у них русский язык и литературу, буду дальше работать в этой школе, но классным руководителем у них не буду, чтобы вот эти все их проделки не портили мне жизнь. Говорю, я здесь не для того, чтобы над вами надзирателем стоять.

Они испугались. И Татьяны Емельяновны, и моего заявления, и объяснительных на имя директора. Все это их напугало страшно. А еще и дома им родители «люлей» отвесили, и про фашизм лекцию прочитали. В общем, у детей тоже тяжелый был день.

Иду к директору с этими объяснительными. Кто такой заместитель директора дети пока слабо представляют, зато все знают, что такое директор школы, и кто такая Татьяна Емельяновна.

— Татьяна Емельяновна, нужна Ваша помощь. Вот, смотрите, какая в классе ситуация.

Объясняю ей все, что в классе происходит, даю ей почитать объяснительные. Она, конечно, смеется, ей они все очень понравились. Сказала, что обязательно нужно их сохранить и в 11 классе подарить им на выпуск.

И сказала, что обязательно завтра придет к нам на урок в 12:30. Как раз у нас будет 15 минут на разговор. Я говорю:

— Договорились. Я Вам тезисно напишу, какие темы обсудить. И еще, я им сказала про заявление, поэтому Вы этот вопрос с ними тоже поднимите.

Пишу я ей тезисно, что надо обсудить.

На следующий день они ведут себя как шелковые. К 12:30 все идеально, никто не бегает, на уроках себя ведут хорошо, все замечательно. Я, как ни в чем не бывало, не напоминаю ничего о вчерашнем нашем разговоре, просто веду урок русского языка. И тут вдруг заходит Татьяна Емельяновна. У меня дверь в кабинет открыта, а кабинет рядом с лестницей. То есть Татьяна Емельяновна появилась неожиданно, как черт из табакерки. Я в это время как раз кого-то отчитываю. Вижу ее и говорю:

— Вот, на ловца и зверь бежит. Смотрите, пожалуйста, Татьяна Емельяновна, наш директор.

Они все встали, испугались, молчат. Дальше Татьяна Емельяновна выступает перед ними с большой лекцией про то, что такое IT-технологии, кто такие специалисты будущего, что такое залог успешной учебы в школе и почему прежде всего это дисциплина. А что у них происходит? Она по камерам все видит: и кто бегает, и кто на уроках кричит. Она пристально следит за пятым классом. И уже не только она, даже Департамент образования присматривается. Камеры транслируют и туда, и там уже обеспокоены тем, что проект математически-программистских классов в пятом классе реализовывается не в полной мере. Видно, что дети еще не доросли своим умом и поведением до пятого класса, особенно такого ответственного направления. И Департамент уже серьезно задумывается о том, что этот класс пора расформировать: кого-то нужно отправить в начальную школу, чтобы там еще годик посидел повзрослел, а кого-то даже в детский сад вернуть. Поэтому, ребята, вопрос серьезный.

Все это она им рассказывает, ведет с ними диалог, они отвечают, делают выводы. Завершает она все это тем, что показывает эти объяснительные и говорит: 

— Марина Валерьевна, вот Ваше заявление, которое Вы мне вчера принесли. Я очень долго думала, но все-таки хочу Вас попросить, давайте мы ребятам дадим время, вдруг они исправятся. Давайте установим срок до Нового Года.

Я отвечаю:

— Хорошо, но только ни днем раньше, ни днем позже. Ровно до Нового Года.

— Разумеется, я даю Вам слово.

Дети все рады, что мы договорились, очень не хотят чтобы я уходила.

Надо сказать, что шоковую терапию в пятом классе необходимо проводить достаточно часто, особенно если класс в большинстве своем однополый. Девочки в нашем классе ведут себя хорошо, сидят спокойно учатся, своими девчачьими делами занимаются. А среди мальчиков 7-10 человек таких, которые делают погоду в классе.

Так что на некоторое время после разговора с директором ситуация улучшилась. Я периодически напоминаю, они держатся, не бегают. Бывает, что на уроках начинают с ума сходить, особенно на математике, но я завела тетрадь поведения, они теперь с этой тетрадью ходят по всем учителям, каждый учитель пишет название предмета, дату, фамилию и что делал. В конце дня эта тетрадь возвращается ко мне, я ее фотографирую родителям, и все, кто туда попал, во-первых, на следующий день сдают мне телефоны на целый день, во-вторых, отжимаются дома 25 раз (это родители контролируют), а в-третьих, дома переписывают какое-нибудь стихотворение, которое я задам. 

Марина Нарынянц
https://t.me/marvar2