Коллекция историй

Обучение данных специалистов "мужским предметам" (труд, ОБЖ,

 физра, секции)

Бюрократическая нагрузка

Адаптация мигрантов

ГИА

Выработка предложений по сокращению нагрузки

Анализ рабочей переписки школы за год, требований к учителям в течение года

Проблема чтения

Cистема воспитания

Анализ и коррекция 

программ подготовки педагогов. Акцент на практические ЗУН

Введение направления подготовки "Воспитатель младших и воспитатель средних и старших классов"

Работа в должности только после очного прохождения обр. программы

Дошкольное образование

Разработка специальной программы подготовки, обучение по единым

 "мужским программам"

Права и обязанности родителей

Предложения по совершенствованию ЕГЭ

Права и обязанности учителей

Компенсация проезда на отдых

Программа подготовки для работы в социальных сетях (принципы, связи, законы, цели, задачи)

Работа со СМИ

Реальное обучение навыкам оказания доврачебной помощи с соответствующей аттестацией

Права и обязанности учеников

Права и обязанности администрации школы

Выявление и устранение механизмов сокращения зарплаты. Например, за время карантина

Образование в ВУ и СП пед. организациях

Льготная выслуга лет

Фильтр практики для научных работ по педагогике

Временный набор на бюджет по сниженному количеству баллов


Подготовка по школьной программе, с последующим упором на сложные темы

Механизм подстройки ВУЗов и СПО под кадровые нужды школ

Анализ количества выпускников, идущих на работу

Распределение прав и обязанностей между участниками образовательных отношений

Ситуация с ЕГЭ в России

Разработка требований к админ. должностям во всей вертикали управления образованием от министра до завуча

Повышение роли родителей в процессе образования


Анализ штатного расписания, Исключение непрофильной нагрузки и специалистов, добавление профильной/ных

Генерирование/поддержка законодательных инициатив

Прозрачное начисление зп за конкретные обязанности

Мягкие половые ограничения к воспитательным должностям и к обучению по соотв. программам

Шаг: Взаимодействие с государством

Интересные предложения


Какие задачи выполняет школа

Наша позиция

Полезность курсов повышения квалификации

Манифест

Добиться обнародования результатов ЕГЭ

Мотив

Федеральный зарплатный калькулятор

Цифровизация образования. Анализ.

Переработка статьи ТК "О творческом отпуске", акутуализация данной практики

Пересмотр подхода к ОБЖ

Команда

Голосование по предложениям по улучшению ЕГЭ

Рабочая группа

Взаимодействие с родителями

Философия образования

Взаимодействие с общественностью (Public Relations)

Рабочая группа

Работа с экспертами

Соцсети

Подборка материалов

Россия находится на пороге безвозвратной гибели массовой школы. Наша цель – возрождение качественного массового школьного образования.

Результат: Набор данных

Результат: План нагрузки

Шаг: Телеграм-канал

Шаг: Работа с экспертами

Учебные планы и аудиторная нагрузка

Бесполезная нагрузка по регионам

Выявление молодых, харизматичных педагогов

Эксперты

Транскрибированные видео-материалы

Приглашение заслуженных учителей для работы преподавателями 

в ВУЗ и СПО

Работа со СМИ

Инклюзия в обычной школе

Внедрение практики "гибкого графика" и "удаленки"

Утверждение оклада ИКС МРОТ за ставку

Учительская ипотека и предоставление служебного жилья

Дети мигрантов без знания языка в школе

Смена ориентации с личности "в вакууме" на личность в коллективе

Зарплаты

Управление системой образования. Организационные, экономические, юридические аспекты

Условия труда

Фильмы и сериалы

Эксперты

Образовательные программы и учебники

Работа с блогерами

Обучение у них студентов на местах (Поспелов)

Подборка материалов

Социальный статус и престиж профессии

Результат: Законодательная инициатива

Результат: Набор данных

Введение в штат двух должностей: воспитатель 1-5 и 6-11 классов

Учебные программы и учебники

Сравнительная таблица по предметам и часам

*

Сбор данных о 

количестве детей мигрантов и мест в д.с.


Анализ межведомственных конфликтов Школы

Результаты голосования

Школьные психологи

Средняя цена учебного часа

Вариативность


Смена парадигмы с личностно-ориентированной

на знание-ориентированную

Толерантность

Цели, задачи, принципы воспитания
Система обучения
Методическое обеспечение учебного процесса
Здоровьесберегающие технологии 


Право и возможность посещения учеников на дому

Соответствие ГИА программе. 

ЗОЖ

Система

 спецшкол

Дисбаланс между городом и сельской местностью

Опрос: Cписывается ли ОГЭ

Ежегодное бесплатное вне очереди мед. обследование. проблема формализма и профанации

Коррекционная система 

Нормативно-правовая база


Несоответствие знаний и навыков учителей актуальной проблематике 

Школьный Управляющий совет

Творческий день

Периодический опрос по нагрузке учителей

Гиперопека

Оценка работы директоров

Система детских лагерей

Подборка материалов

Анкета для учителя математики 5 класса

Мотив

Родная школа

Рабочая группа

Кадровый вопрос

Анализ исторического опыта

Новые вызовы для школы в связи с изменениями в мире

Анализ отечественного опыта

Настольные и компьютерные игры

Информационно-аналитический центр обратной связи с учителями и родителями

Социальный статус профессии учителя - наравне с социальным статусом федерального государственного служащего - как у военных или МЧС

Педагогический ларец

Мотив

Образ будущего

Сводные результаты

Поручение Президента Пр-64, п.3

Голоса по регионам

Устранение "женского перекоса" в профессии


Допуск родителей в школы по согласованию с учителем

Очные родительские собрания

Актуализация уроков физической культуры
Типовые Документы школ 

Цель школьного образования

Федеральный игровой проект

"Игра"

Пересмотр системы 

подготовки учителей (Поспелов)

Движение вожатых-организаторов Игры
Учебный курс "Директор школы" 

Начальная школа

Математика

Федеральная система детского летнего 

отдыха 

Русский язык

Интервью с учителями

Поиск единомышленников и поддержки
Анализа 

соотношения "количество школ/наполняемость"

Создание школ с 

постоянным проживанием

Перечень мер безопасности, зависящих от учителя


Анализ требований 

к антитеррор.

защищенности школ


Аудит и контроль 

вертикали управления системой обр.

Работа с заслуженнымм учителями, как источником конкретного пед. опыта.

Возврат в школы мед. сестер


Единая здоровьесберегающая политика

Создание позитивного образа спортивного мол. чел.

Единая федеральная

программа по воспитанию


Контроль над

социальными сетями

Базовые принципы качественного обучения
Суд учительской чести

Модель ГИА

Вопросы и проблемы модели ГИА

Возможные проблемы


      Анастасия Сергеева

Влияние цифровизации на систему образования

Добровольцы-родители

Время на домашние задания
Отказ от ранней профилизации

Дежурство на

 переменах, в столовых

Институт Клятвы Учителя

Привлечение к внеклассным 

мероприятиям

Устранение принципа гиперопеки

Адаптация проверенных временем учебников

Отказ от ФГОС и возвращение к программному обучению

Устранение избыточной теоретической информации

Предложения по ЕГЭ

Травля

Сложности с чтением

Безопасность в 

соц. сетях

Нацменьшинства

Мультирелигиозность

Секционно-

кружковая работа

12 самых разрушительных идей для массовой школы

100%
Поделиться

Весы для цифрового потребления

Разговор у нас предстоит долгий, небольшими частями. Он не обязательно будет в каждом посте увязываться с ситуацией в школе. Увы, в вопросе взаимодействия людей (и детей) со смартфоном не будет простых решений. Сама проблема комплексная. И как ни странно, я всё больше ощущаю, что сама «смартфонизация населения» не является проблемой. А только следствием и инструментом. 

Но обо всем по порядку. Буду регулярно писать заметки, и постараюсь, чтобы итогом каждого моего поста был пусть небольшой, но все таки практичный совет. Маленький шаг к осознанию степени зависимости и варианту, что можно делать со всем этим 🙂

Давайте сразу определимся.

Как любой разумный современный человек, я совершенно не против цифровых технологий.

Современные приложения на ваших смартфонах, социальные сети и ИТ-платформы сделали нашу жизнь в целом более удобной, приятной, насыщенной, эффективной.

Поиск необходимой информации, заказ такси и билетов в театр, бронирование гостиниц и авиабилетов, поиск работы, общение с друзьями, поиск романтических отношений и назначение свиданий через смартфон стали привычным и совершенно незаменимым.

Вопрос остается только один: а где разумная грань между реальной жизнью и жизнью виртуальной, цифровой?

Мой давний приятель Алексей Савватеев до сих пор владелец исключительно кнопочного телефона, но при этом активный участник производства цифрового контента (вы же видите его ролики на канале).

Я долго искал аналог стремления проводить больше времени в цифре. Первое, что приходило в голову – зависимости: алкоголь, игра, наркотики. И по сути своей уже нездоровое погружение в цифру имеет ровно те же симптомы, что и все вышеперечисленные зависимости. Психологи называют проявления этих зависимостей – синдромом отмены (абстинентное состояние). Обычные люди называют это «ломка». Поищите в интернете симптомы – будет любопытно.

Picture background

Но мы, я надеюсь, еще не настолько утонули в интернете … поэтому аналог рисуется менее зловещий – обычная человеческая еда.

Посудите сами:

  • Без цифровой информации, как и без еды, сложно представить жизнь человека;
  • Избыточное, неразумное потребление ее, как и еды приносит вред человеку. Нарушение питания, особенно с неправильным режимом физической нагрузки, наносит вред здоровью физическому. Избыток пребывания в «цифре» - ментальному. 
  • И продукты питания, и цифровая информация – не запрещены законодательством, не вызывают порицания общества. А с точки зрения государств, правительств, даже коммерческих организаций ИТ, цифровизация и искусственный интеллект – максимально привлекательны.

Проблема заключается в том, что, когда ты нарушаешь свой режим жизни излишним/неправильным питанием, у тебя есть объективный измеритель твоего состояния – весы. Встал утром на весы, увидел массу своего тела в килограммах, задумался о тренде… Начало подводить здоровье, пришел к врачу – первым делом на неподкупные весы.

Если ты после визита к доктору или подхода к зеркалу, решишь, что пора наводить порядок с собственным весом, к твоим услугам целая палитра средств и технологий.

Диетологи и нутрициологи. Эндокринологи и специалисты по лечебному голоданию. Фитнес-тренеры и коучи. Психологи и групповые терапии. Видеотреннинги и пошаговые инструкции. Выездные мероприятия и ретриты. Фитнесс-браслеты и умные часы. Вся медицинская индустрия и почти вся индустрия физкультуры и спорта.

Всё, что вместе называется "Здоровые образ жизни". 

Picture background

В «цифровом случае» все гораздо хуже. Всего этого почти нет и специалистов мало. Да и непонятно, уже пора к доктору или нет, а если к доктору, то какому…

И программ восстановительных нет, и «поголодать» никак не получается.  Ну нет пока движения за здоровый образ цифровой жизни.

И мысль такая в голове: нет у меня особенных проблем со смартфоном-то… не больше, чем у остальных… и психолог, с которым работаю, в моем детстве все что-то копает… а там-то без смартфона в основном было… или уже нет? А тревожность, депрессия – так это солнца мало в полосе нашей среднерусской возвышенности… А что я одна – так плохо стало с мужчинами. Что друзей видишь в основном на дни рождения – так жизнь такая... Ребенок в своей комнате постоянно в смартфоне сидит – так они все такие сейчас.

И откладываешь осознание проблемы «на потом».

И ищешь… может, даже неосознанно ищешь весы…  только не килограммы измерять – глубину онлайн-погружения.

Что делать:

поставьте себе на смартфон тайм-трекер экранного времени; 

анализируйте полученные данные и их динамику;

заведите себе «весы» вашей смартфонной жизни.

Это даст вам отличный способ понять, сколько времени вы, сами того не желая порой, проводите в продолжении вашей руки – смартфоне. 

Результаты пишите в комментариях. 

Через неделю продолжим.