Коллекция историй

Обучение данных специалистов "мужским предметам" (труд, ОБЖ,

 физра, секции)

Бюрократическая нагрузка

Адаптация мигрантов

ГИА

Выработка предложений по сокращению нагрузки

Анализ рабочей переписки школы за год, требований к учителям в течение года

Проблема чтения

Cистема воспитания

Анализ и коррекция 

программ подготовки педагогов. Акцент на практические ЗУН

Введение направления подготовки "Воспитатель младших и воспитатель средних и старших классов"

Работа в должности только после очного прохождения обр. программы

Дошкольное образование

Разработка специальной программы подготовки, обучение по единым

 "мужским программам"

Права и обязанности родителей

Предложения по совершенствованию ЕГЭ

Права и обязанности учителей

Компенсация проезда на отдых

Программа подготовки для работы в социальных сетях (принципы, связи, законы, цели, задачи)

Работа со СМИ

Реальное обучение навыкам оказания доврачебной помощи с соответствующей аттестацией

Права и обязанности учеников

Права и обязанности администрации школы

Выявление и устранение механизмов сокращения зарплаты. Например, за время карантина

Образование в ВУ и СП пед. организациях

Льготная выслуга лет

Фильтр практики для научных работ по педагогике

Временный набор на бюджет по сниженному количеству баллов


Подготовка по школьной программе, с последующим упором на сложные темы

Механизм подстройки ВУЗов и СПО под кадровые нужды школ

Анализ количества выпускников, идущих на работу

Распределение прав и обязанностей между участниками образовательных отношений

Ситуация с ЕГЭ в России

Разработка требований к админ. должностям во всей вертикали управления образованием от министра до завуча

Повышение роли родителей в процессе образования


Анализ штатного расписания, Исключение непрофильной нагрузки и специалистов, добавление профильной/ных

Генерирование/поддержка законодательных инициатив

Прозрачное начисление зп за конкретные обязанности

Мягкие половые ограничения к воспитательным должностям и к обучению по соотв. программам

Шаг: Взаимодействие с государством

Интересные предложения


Какие задачи выполняет школа

Наша позиция

Полезность курсов повышения квалификации

Манифест

Добиться обнародования результатов ЕГЭ

Мотив

Федеральный зарплатный калькулятор

Цифровизация образования. Анализ.

Переработка статьи ТК "О творческом отпуске", акутуализация данной практики

Пересмотр подхода к ОБЖ

Команда

Голосование по предложениям по улучшению ЕГЭ

Рабочая группа

Взаимодействие с родителями

Философия образования

Взаимодействие с общественностью (Public Relations)

Рабочая группа

Работа с экспертами

Соцсети

Подборка материалов

Россия находится на пороге безвозвратной гибели массовой школы. Наша цель – возрождение качественного массового школьного образования.

Результат: Набор данных

Результат: План нагрузки

Шаг: Телеграм-канал

Шаг: Работа с экспертами

Учебные планы и аудиторная нагрузка

Бесполезная нагрузка по регионам

Выявление молодых, харизматичных педагогов

Эксперты

Транскрибированные видео-материалы

Приглашение заслуженных учителей для работы преподавателями 

в ВУЗ и СПО

Работа со СМИ

Инклюзия в обычной школе

Внедрение практики "гибкого графика" и "удаленки"

Утверждение оклада ИКС МРОТ за ставку

Учительская ипотека и предоставление служебного жилья

Дети мигрантов без знания языка в школе

Смена ориентации с личности "в вакууме" на личность в коллективе

Зарплаты

Управление системой образования. Организационные, экономические, юридические аспекты

Условия труда

Фильмы и сериалы

Эксперты

Образовательные программы и учебники

Работа с блогерами

Обучение у них студентов на местах (Поспелов)

Подборка материалов

Социальный статус и престиж профессии

Результат: Законодательная инициатива

Результат: Набор данных

Введение в штат двух должностей: воспитатель 1-5 и 6-11 классов

Учебные программы и учебники

Сравнительная таблица по предметам и часам

*

Сбор данных о 

количестве детей мигрантов и мест в д.с.


Анализ межведомственных конфликтов Школы

Результаты голосования

Школьные психологи

Средняя цена учебного часа

Вариативность


Смена парадигмы с личностно-ориентированной

на знание-ориентированную

Толерантность

Цели, задачи, принципы воспитания
Система обучения
Методическое обеспечение учебного процесса
Здоровьесберегающие технологии 


Право и возможность посещения учеников на дому

Соответствие ГИА программе. 

ЗОЖ

Система

 спецшкол

Дисбаланс между городом и сельской местностью

Опрос: Cписывается ли ОГЭ

Ежегодное бесплатное вне очереди мед. обследование. проблема формализма и профанации

Коррекционная система 

Нормативно-правовая база


Несоответствие знаний и навыков учителей актуальной проблематике 

Школьный Управляющий совет

Творческий день

Периодический опрос по нагрузке учителей

Гиперопека

Оценка работы директоров

Система детских лагерей

Подборка материалов

Анкета для учителя математики 5 класса

Мотив

Родная школа

Рабочая группа

Кадровый вопрос

Анализ исторического опыта

Новые вызовы для школы в связи с изменениями в мире

Анализ отечественного опыта

Настольные и компьютерные игры

Информационно-аналитический центр обратной связи с учителями и родителями

Социальный статус профессии учителя - наравне с социальным статусом федерального государственного служащего - как у военных или МЧС

Педагогический ларец

Мотив

Образ будущего

Сводные результаты

Поручение Президента Пр-64, п.3

Голоса по регионам

Устранение "женского перекоса" в профессии


Допуск родителей в школы по согласованию с учителем

Очные родительские собрания

Актуализация уроков физической культуры
Типовые Документы школ 

Цель школьного образования

Федеральный игровой проект

"Игра"

Пересмотр системы 

подготовки учителей (Поспелов)

Движение вожатых-организаторов Игры
Учебный курс "Директор школы" 

Начальная школа

Математика

Федеральная система детского летнего 

отдыха 

Русский язык

Интервью с учителями

Поиск единомышленников и поддержки
Анализа 

соотношения "количество школ/наполняемость"

Создание школ с 

постоянным проживанием

Перечень мер безопасности, зависящих от учителя


Анализ требований 

к антитеррор.

защищенности школ


Аудит и контроль 

вертикали управления системой обр.

Работа с заслуженнымм учителями, как источником конкретного пед. опыта.

Возврат в школы мед. сестер


Единая здоровьесберегающая политика

Создание позитивного образа спортивного мол. чел.

Единая федеральная

программа по воспитанию


Контроль над

социальными сетями

Базовые принципы качественного обучения
Суд учительской чести

Модель ГИА

Вопросы и проблемы модели ГИА

Возможные проблемы


      Анастасия Сергеева

Влияние цифровизации на систему образования

Добровольцы-родители

Время на домашние задания
Отказ от ранней профилизации

Дежурство на

 переменах, в столовых

Институт Клятвы Учителя

Привлечение к внеклассным 

мероприятиям

Устранение принципа гиперопеки

Адаптация проверенных временем учебников

Отказ от ФГОС и возвращение к программному обучению

Устранение избыточной теоретической информации

Предложения по ЕГЭ

Травля

Сложности с чтением

Безопасность в 

соц. сетях

Нацменьшинства

Мультирелигиозность

Секционно-

кружковая работа

12 самых разрушительных идей для массовой школы

100%
Поделиться

В чем сила, студент?

Историю рассказал Александр Николаевич Казаковцев. Александр историк по образованию, поэтому вел в техникуме историю, а еще совмещал с ОБЖ (служил срочную в армии).

Работал я тогда в техникуме, шел третий год моего педагогического стажа. Была группа сварщиков, первый курс. Парни все середнячки, троечники. Все разные, кто-то более наглый, кто-то более спокойный. 

И был в той группе молодой парень, назовем его Сергеем, чтобы сохранить анонимность. Ходил на занятия, худо-бедно учился, троечку свою получал. Приветлив был, дружелюбен. Но, через какое-то время стал пассивен, безразличен, на некоторые моменты мог даже огрызаться. В общем, ушел человек в себя. 

Понаблюдав немного за ним, я решил выяснить в чем дело. Пригласил к себе в подсобку и спросил: «Что случилось? Что с тобой происходит?». Сергей отвечает: «Все нормально, все в порядке». Но я вижу, что это стена, блок, он защищается, боится довериться или думает, что я его не пойму. 

Это как дамба, в которой ты видишь трещины, вода сочится, но напор еще недостаточен для того, чтобы ее разрушить. Чтобы расположить человека к себе, я рассказал короткую историю о своей жизни. Где родился, чем занимался, как жил. Объяснил, что не всегда был преподавателем, был и в крестьянах, работал. 

Сергей задавал иногда уточняющие вопросы, слушал внимательно. И в какой-то момент поделился своей историей. Родителям было на него наплевать, воспитывала бабушка. А потом отвернулась даже и бабушка от него. Сказала: «Все, ты сам по себе, знать меня не знаешь». Что послужило тому причиной — неизвестно. В результате парень просто потерял смысл жизни. Для чего бороться, куда двигаться, как быть? Потерял поддержку, опору. Он все потерял в свои 16 лет. Это намного страшнее, чем когда просто теряешь человека. Там можно понять — человек умер, все. К этому невозможно привыкнуть. Ты просто живешь с мыслью о том, что человека больше нет. Но когда живые люди от тебя отказываются ни с того ни с сего — это удар намного больше и сильнее. 

В результате я задал парню вопрос: «Молодая девушка есть у тебя, подруга»? Он говорит: «Да, есть». Я говорю: «Видишь, уже есть один человек на земле, которому ты нужен. К тому же, есть еще один человек, которому ты всегда нужен». 

Он начал перечислять, я ему кивал головой — нет. В конечном счете, я указал на него самого и сказал: ты нужен самому себе. Каждое утро иногда, или когда тебе очень плохо, становись перед зеркалом и, глядя в свое отражение, говори сам себе: «Я — молодец, я многого добился и многого добьюсь еще. Впереди много новых высот, новых достижений, и все у меня будет замечательно. Не всегда будет солнечно и безмятежно. Будут и ветра, и тучи, и шторма, но я справлюсь, у меня все получится».

Учеба Сергея не полетела вверх, он не стал отличником, нет. Но он открылся, стал более доверительным и до самого моего увольнения из техникума всякий раз, когда меня видел, неважно, писал я журнал, записывался на посту охраны или куда-то шел - всегда подходил и вежливо здоровался за руку. Возможно про себя он благодарил: «Спасибо, что оказались рядом в нужный момент, в нужную минуту».

Надеюсь, что у него сейчас все хорошо, он живет счастливо и добился многих успехов. Когда-нибудь об этом мы узнаем.

Александр Николаевич Казаковцев
https://t.me/Aleksandr_501